流星岁月，匆匆而逝。步入教坛，一晃20个春秋了。当初那个稚嫩胆怯的教坛新秀，而今已近不惑。回首教学的朝朝暮暮，唯有书是我形影不离的挚友；是我成为教学骨干的好帮手；是我时时伫立教改前沿、锐意课改的好导师。提笔写此文之时，教学之余读书的甘甜和幸福，涌上心头，凝聚于心，使我不由得不疾笔而挥，与同行分享。在此，我深切地感知：书，真是教师教学相长的挚友。

偶读《仰望星空魏书生》一书，我便为魏书生先生这一教育专家的严谨治学和前瞻思想所深深地吸引和折服。民主和科学的理念悄落我心，誓当教育名家的梦想在我的心中油然而生，魏书生先生成为了我“学高为师，身正为范”的教学偶像。

后来，有幸又读了著名教育家朱永新教育精华《走近最理想的教育》一书，我被他满怀激情，用诗一般语言所描述的心中教育理想、理想的教育、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的课堂、理想的德智体美的教育所震撼。读此书，点燃了我心中的从教热情，激发了我沉睡已久的教育激情，成为我创新教学、享受教育、提升生命质量的动力。

近几年来，校本研修在学校如火如荼地开展起来，我也有点火急火燎地参与，可是起初竟然摸不着头脑，为了熟悉研修的内容和方法，我借来了《校本教研指导》一书，反复阅读，这才明白了校本研修的意义、方法、效果，学会了如何开展教学一线的教研。在研修过程中，不断地揣摩，结合《小学语文新课程标准》完成了《小学语文新课标的研修与解读》。记得在完成知识树时，我起初不知如何去绘，就先照着书上的慢慢绘，接着对照课本，绘出自己实用的知识树。书，对我的教研成长起到了巨大作用，使自己由教研的“门外汉”开始向“门内”移步，品味到校本研修的芳香，以此运用到教学，创新的讲解，使我的课堂成了学生们最留恋的园地。

班级管理是每个教师天生都要做的重要教学工作，但是同样的班级，不同人的管理，效果就天壤之别，那么，如何使自己的班级管理水平上台阶，做个优秀的班主任呢？我又平心静气地读了《班主任理论与实务》一书，差生的类型，如何转化差生的内容对我启发很大，我结合自己的班级，认真体会，用心实践，没曾想，我的班级成了学校的佼佼者，我也有幸被评为县级优秀班主任。

在开展“名师＋”活动中，我最大的收获就是读了《新课程背景下的有效课堂教学策略》一书，激发了自我探寻课堂教学模式之路，在实践中，我走出去请教，亲自实践，又翻阅资料，网上搜索，终于在《西部教育导刊》上看到了侯建芳老师的《让语文课堂充满生命的灵动——“3+X”自主课堂教学模式感言》，才感觉到适合自我，适合农村的学生。正是这样一次次读书探索，使我的学生虽身在农村学校，却时时处在高效课堂。

读书，可以开拓你的知识视野，作为老师，你要向学生传授知识，仅靠过去那一桶水是远远不够的。当今的信息化社会，科学技术在迅猛发展，知识的更新变化加快，需要我们教师平时不断地探索，既要博览群书，又要在浩瀚如海的知识中，选择阅读自己有用的东西，积蓄在脑库里，到教学时，我们才能根据需要打开闸门，让源源不断的知识泉水流进学生的心田。读书，更可以提高写作水平。经常读书，除了能吸取名家的经验总结，还可以感受名家作品的文风，在头脑里留下印象，久而久之，自然会唤起写作的欲望，促进写作能力的提高。鲁迅的“写作没有秘诀，书看多了，文章自然就会写’,说的就是这个道理。

读书对于我们教师而言，是最基本的素养，修炼读书，能改变教师的精神、气质和品性；能够使教师不断增长教育智慧;能使独创的方法闪耀睿智的光芒，充满创造的快乐能实现教师的自我提升和生命的升华。

（作者单位：大荔县羌白镇八鱼小学）