谈网络教学下的一些“缺憾”及应对措施

渭南市临渭区北塘实验小学    王嬖

庚子年春，一场新冠肺炎的瘟疫打乱了所有人的生活节奏。我们师生之间假前约定好的元宵节后见，也因为这场突如其来的病毒不能如期赴约了。但是，再可怕的病毒也阻挡不了我们对学习的热情，阻挡不了我们对知识的渴望，更阻挡不了我们对春暖花开、美好生活的向往。

这个寒假有点长，开学延迟了，成长不能停。在教育部疫期“停课不停学”的号召下，学校对网络教学也进行了安排与部署，我们经历了“网上学习”的前期培训，进行了设配的准备、应用和调试，学会了课堂互动时操作方法。正月十七，用智能网络教学的新教学方式如期开始了。从不会到研讨、再尝试到演练、最后实战课堂，一路摸索前行，时至今日，网上学习已经顺利进行了两周了，如今我们也能从容应对网络教学了。作为一线教学的班主任老师，在这种新模式教学过程中，也有一点点自己的迷茫和困惑。

一、学习硬件条件不能统一

为了保证网络教学的顺利开展，前期阶段，我们对学生的网络学习硬件设备也进行了统计，还帮助了困难学生申请了流量包，老师在前期也给学生推送了电子课本，即使老师把当天要学的教材提前发给同学，但由于我们学生家庭的各方面条件不一样，孩子在学习时的硬件条件不能统一。首先表现在没有纸质教材，很多家庭没有打印机，疫情期间又禁止出门，商铺也没有开门，也就不能保证每一位同学都能人手有纸质教材，这就造成了有很多同学在上课时没有教材，课前也没有熟悉电子教材，上课时就不知道老师讲的是那一部分，那一段。更或者没有纸质教材同学就在上课时，一手拿着手机展示课本，一手拿电子设备听课，在这种手忙脚乱的条件下学习，我们的学习效果总让人担忧。其次，多部分孩子是一直在用手机进行网络学习，长期使用手机对眼睛的伤害更大。还有些孩子的网络信号和安静的学习环境也得不到保障。条件不一，学习效果也会有差距。

二、上课“铃声”不能遵守

在以往传统教学中，上课铃响了之后，老师都进入教室了，总还会有那么几个学生迟迟没进教室，老师或同学总或知道他是什么情况，我们及时发现，及时督促他进教室学习。而现在网络教学下，虽然每节课都我们通知过上课时间，要求学生提前进入直播间，也分小组安排组长进行考核检查人数，但是我们总还有那么一两个同学不守时守规，不能按时进入课间，我们即使知道他没在“教室”，但是看不到他到底是什么情况。这种情况下，老师、班长、组长甚至家长也都在群里艾特他赶紧来上课，也没见回应，还需要老师停下来找家长电话，联系督促他进教室上课。这样就因为他影响了全班同学上课时间。又或者我们只是发现他没来，老师和同学又都不去督促他，我们又担心这些同学的“不自觉”会让自己一点一点的掉队。

三、课堂效果不能保证

在网络上课的过程中，我们发现，即使所有同学都在“教室”，但在课堂上老师三番五次点名回答问题互动时，有些同学就会坚持“悄无声息”，没有回应。有的同学会解释说是网络不好，或是耳麦不行，但总有同学自始至终都没有一点回应，这不由得让人怀疑，网络那边的他是否在真正的听讲学习。还有同学，在老师正讲课的过程中，时不时传来他那边的动画片或游戏的声音，让老师和同学都为之一惊。试想在没有老师监管，家长没有监管的课堂中，又能如何保证我们的教学效果？

四、作业的上交不能按时

按照课程教学要求，每节课后都应该给学生留有适量的作业，网络教学下的作业，大多数是学生拍成照片上传系统，因为学生拍照水平有差距，有的作业提交上来是模糊的，老师看不清；有的学生只提交了的照片中只有部分作业；还有学生提交作业的时间不够统一；更还有学生天天都没有提交过作业，老师多次督促也无果。正因为这样各种情况的存在，我们不能达到面批面改的效果，不能做到对不完成作业的个别同学强制要求，不能做到对作业中存在的问题随时发现随时统一处理。网络教学下作业的完成与批阅，就成了老师工作难度的一个挑战，也是对学生学习自觉性的一个考验。

以上的四个“不能”，是网络教学成功开展中的“漏网之鱼”。在新式教学下这四个或者更多“不能”的存在，给我们学生的自律性提出了更深的考验，给家长对孩子的陪伴和保障提出了更高的要求，它也是我们教学中的一面“穿衣镜”，更好的照出了在教学过程中我们所存在的不足，让我们对自己的教学的思路和方法有了更深的思考。

如何保障网络教学的有效顺利开展，我也浅谈自己这两周来的一点收获。

一、让孩子爱上“新”课堂，要从好习惯开始。

在新的学习方式中，孩子在课堂上存在这样那样的问题，我们就一切从“新”开始，先从培养孩子的好习惯抓起。

1.严格要求自己按照课程时间表做起。没有铃声，我们就将老师发的上课时间表，打印或手绘出来，贴在自己的书桌前或显眼的地方，时刻提醒自己什么时间该上什么课，一点一点养成按时上课好习惯。

2.预习习惯不能丢。网络上课和我们传统上课是一样的，改变的是上课形式，不变的是学习方法和知识要点。所以，网络学习，老师看不到我们，这才让我们对自己要提出更高的要求，一定做到自律，充分利用身边能利用的资源，将预习做到更细更实更全面。

3.好习惯从小环境着手。孩子的注意力本来就是有时间段的，在上课期间，没有老师和家长的监督，那他一节课走神的机会就太多了，所以，要保证孩子能专心上课，就要先创造好我们的小环境，让我们的桌面相先干净起来，桌子上只留有和这节课相关的内容，其他东西都先去掉。这个注意力的方法，其实在平时孩子们做作业的时候，也是有效的。

二、新的课堂给家长提出新的要求。

为了让孩子能尽快的适应网络教学这种新的学习方式，家长也要改变方法，做好孩子的后勤保障，尽力满足孩子的学习需求。

1.做好网络设施的保障。

在孩子上课前，先把孩子的电脑上不用的程序都关掉，让电脑的内存比较强大，能够处理各种各样的信息流。其次检查家里的网络环境。我们建议孩子用有线连网，比wifi是更加可靠的。为了上好课，麻烦您找出网线。还有，孩子在上网课这个时间段，家长尽量不要看视频，因为大量的视频会挤占到宽带的速率。

2.创造安静的学习环境。

特殊时期，家长可能因为不能上班，不能出门，也是一直待在家里。但是，请家长也学习孩子的上课时间表，在孩子上课期间，尽量的保持安静，不要随意走动，不要大声说话、聊天或看电视，更不要在孩子上课期间一会看看孩子又没有认真听讲来批评他，打断他学习，或者给孩子送来一杯奶、一盘水果，分散、影响孩子的注意力。在家上课也是上课，您可以陪孩子一起安静的看书、学习或者听课，率先士卒，从自身做起，做孩子的榜样。

3.会陪伴孩子，能帮助孩子。

孩子盯着电脑学习时间长了，眼睛累了，家长可以陪孩子一起做做亲子运动，邀请孩子一起做做家务，指导孩子做做饭，让孩子掌握一些生活技能，弥补我们因为平时工作忙而缺失的亲情陪伴。特殊时期，孩子没有电子教材，我们也可以帮助孩子抄抄课文，孩子作业太多又不能打印，家长还可以帮助孩子抄抄题，让孩子只来填空，缓解孩子盯着电脑用眼疲劳。

三、对待网课，老师要比平时上课更用心

在网络上上课，特别是直播上课，跟平日在课堂里上课还是有挺大不同，我们都要在学习中重新去积累经验，要上好一节网课，我们老师要比平时更用心，更努力。

1.调整心态，整理环境，保证网课顺利开展。

在特殊时期，面对不一样的上课方式，对我们来说是一个新的挑战。我们要迅速调整好自己的心态，学习新的教学技能，掌握新的教学方法，适应新的教学方式。给学生提出要求的同时更要严格要求自己，建立好的网络环境，保证网络畅通，保证上课环境的安静。

2.注重细节，让自己美丽自信。

在直播网课中，我们首先要注重自己的衣着，尽量穿纯色的衣服，纯色的衣服会显得脸色漂亮，尽量不要选细条纹或者细格子，因为穿了细条纹和细格子，在直播中孩子们就会看到您的身上在不断的闪呀闪，他们是不是又会走神了呢？环境整洁，人也整洁，即使是在网络中，我们也要让孩子看见最美的自己。

3.做好课前第一屏，提醒孩子们做准备。

每节上课前，我们提前十分钟进入“教室”，并把提前做好的课前预习PPT发给孩子，PPT上把今天的预习内容，以及网络条件怎样才能保持通畅的注意事项发给孩子。这是一种非常好的预习和让他们提前收心的方式。

比如说我这节课有可能会用到两张相同的长方形纸张，我这课要用到尺子、彩笔，告诉孩子们先准备好。

   PPT内容可以是这样的。

课前准备

①　请你准备好两张同样长方形纸张，一把尺子和2支不同颜色的彩笔。

②　预习：你能将同样的长方形纸张变成不一样的圆柱吗？你能算出你的圆柱的表面积和体积吗？

③　请将手机或电脑靠近路由器，保证上课网络顺畅。如果没有听到声音或者视频卡顿，请调大声音，或者退出教室，重新进入。

4.互动方式多样化，重在集中孩子注意力。

上网课最大的不同，就是老师和孩子们不在同一个环境里，要想让孩子能集中注意力，跟着老师的思路走，那我们就要让孩子们在一节课当中有多次参与到课程当中来，这是上好一节课的重中之重。

重在课前参与。一节课开始时，老师可以用小练习等方式要先让孩子们参与进来，所谓的参与，就是能够跟着老师做一些事情。比如要上网课的时候，你可以在一节课开始前说，我们先来做一个小小的跟随练习，让我们的注意力集中起来。你可以问孩子：“今天你关注疫情了吗？你知道今天的确诊人数吗？治愈出院人数吗？你今天会洗手了吗？你能说一说七步洗手法的步骤吗？”这样一个小小的问题，一个小小的动作，也许只有30秒的时间，但是所有的人能跟随您一起做，那他们的注意力就集中起来了。所以每一个老师都可以想一想，我们用什么样的方法或者小游戏，可以让每个孩子参与其中，来帮助孩子们集中注意力呢。

重在课堂互动，不同年级的注意力时长是不同的，尤其是网络授课孩子的注意力可能要比在线下课堂里更短一点。所以在上课过程中我们要不断地让孩子们参与进来，回答问题，相互交流。在传授知识的过程，老师讲话也不能特别特别长，我们可以老师讲3分钟、5分钟听，接下来孩子自己做一下题或者说一说自己的方法，可以连麦直接视频连线某一个孩子，线上提问。孩子们在上网课的时候，他看到同学被点起来回答问题，孩子们的兴趣要比在课堂上某个同学被点起来的注意力集中得更多。当然一次提问让孩子回答的时间不要超过2到3分钟。一个问题点两到三个孩子来回答，这样会让孩子们的兴奋度比较高，他们的兴奋度相对高的时候，注意力才能集中。
    最后，重在巧用不同方法。在与孩子互动中，除了用视频连麦、指名回答问题的方法，我们还可以用扣1回答。比如确认网络就可以扣1,，如果能够看到老师，或者是老师说话清楚的话，请你扣1；进度检查可以扣1，比如说老师布置的阅读或者练习题的任务，如果完成请你扣1。扣1回答，也是不一样的互动方式。

5.抓住课堂目标，做好课后总结。

网课由于老师们收到的反馈要比在正式的课堂上反馈途径少很多，所以老师一定要把一节课的目标跟同学们说清楚，这个目标不但要在课前告诉孩子，更要在这节课快要结束的时候，再次把这个目标贴出来，让孩子们自己检查一下。第一个我记住了吗?第二个我记住了吗?第三个我达到了吗?我们还可以将今天的知识点做成知识卡发给家长，让家长再帮我们做一次检查，这对于孩子们来说，也是一种很好的巩固。

6.作业布置与评价不忽视。

每节课后的作业，老师不要简单的把作业直接发到群里让孩子们去做，而是要在网课快要结束的最后的一两分钟的时间，把作业要求说清楚，这样能避免因为交流不畅，而造成的作业乱做和没有达到练习目的的情况的发生。在批阅完作业时，也可以让今天作业有进步的同学，或者做的好的同学将他们的作业发到班级群里，作为全班同学的榜样，老师及时给予表扬和肯定，这样激发了学生高效完成作业的积极性。

让我们一起“停课不停学”，老师、学生、家长共同努力，共同成长，相信不久的明天，网络教学也同样能绽放美丽花朵，收获累累硕果。期待在另一个阳光明媚的午后，我们再次聚集在温暖的大家庭中，尽情的徜徉在知识的海洋，一起拥抱春天，拥抱阳光。