小学数学“图形与几何”承载着培养学生几何直观、空间观念、推理能力等重要任务,如何培养学生这方面的数学素养，笔者结合自己的实际谈一些看法。

一、改进课堂教学模式，优化课堂教学策略

我们通过“课堂教学五步法”有效提高课堂教学效果。第一步：创设情景。图形与几何部分知识比较抽象，所以在导课环节我们要注意创设情景，通常我们采用生活情景和故事情景的方法，如学习《平行四边形的面积》一课，我们出示学校门口的长方形和平行四边形的花坛，哪个花坛的面积大？就是从生活情景入手，充分的培养和激发学生的学习欲望和数学思维。第二步：发现问题。一是观察主题图，引导学生从图中找到数学信息，接着罗列出已知和问题，教师要引导学生用一定的方法观察主题图，学生自由表达自己发现的问题。二是分析文字情境，提取有用的信息关联已知和问题，教师引导学生分析情景，使能完整的提取问题。第三步：寻找解决问题策略。孩子们在问题面前，有时候老虎吃天无处下手，这就是没有习惯用数学思维解决问题。一是理清思路，或从问题入手，或从已知入手，培养学生的数学思维；二是掌握用画图、动手操做、公式等方法利用数形结合、转化等数学思想解决问题；三是采用独立思考和相互交流的方式解决问题。第四步：应用知识解决问题。培养学生的应用意识，教师设计课内作业的时候要注意有层次、有针对性，不要让学生重复完成不必要的作业，可以设计一些观察类的作业。第五步：回顾反思、总结归纳。这个环节非常重要，这个环节里学生们把自己本节课中看到的、想到的，在大脑中进行整理归纳，然后表达。提升了学生的数学思维和归纳能力。

二、开展学科实践活动，提升学生的归纳总结能力

在五、六年级开展“图形知识我来说”活动。学生从开始不会写到后来的自觉写，他们乐于把自己想用文字和方式和大家分享。将学生的优秀作文分五大板块，分别是图形的认识、图形的测量、图形与位置、图形的运动、图形故事，形成集册《图形知识我来说》。图形与几何作文培养了学生向善向美的乐观生活态度和人学生观察生活，用心感受生活的能力，生价值观。一年级开展“七巧板拼图”活动，二年级开展“美丽图形我创造”的活动，三、四年级开展“图形世界手抄小报设计”活动,并且将学生的作品装订成册《图形的世界》，同学们在活动中发现生活中美，体会到数学就在我们身边。活动中学生分享作品，看到自己的作品装订成册被大家认可，被同学赞赏，获得了成功的喜悦，增强了学习数学的信心。在各种活动中，不仅仅是锻炼了学生的观察能力、动手能力，更是点燃了学生数学思维的火花。

三、优化评价策略，提高教学效率

课程标准指出评价既要关注学生学习的结果，也要关注学生学习的过程；既要关注学生学习数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。针对上面现象和课程标准要求，我们在评价中要做到这几个方面：一是评价要面对全体学生。每节课中不要固定的喜欢叫几个同学，要鼓励更多的学生参与其中；二是评价要贯穿始终。课堂上学生回答问题时，合作学习时，动手实践时，各个环节老师都要适时评价。课堂外，老师也要及时评价学生的作业，以及各种发现；三是评价有针对性且尊重差异。尽量不要进行统一的、范范的评价，如：你真棒！同学们表现的真好！这些评价语的针对性就不强。可以这样评价：你的表达能力真好！你的字很漂亮！同学们合作时相互补充，互相帮助，真好！等等；四是评价要多元化。我们可以采用师生评价、生生评价、组内评价等多种方式。